lunes, 16 de octubre de 2017

ATECh (Asociación de los Trabajadores de la Educación del Chaco) convoca a un paro de actividades por 48 horas, que se concretará el martes 17 y miércoles 18 para exigir al gobierno provincial “respuestas al reclamo salarial docente”

La ATECh, que cumplió esta semana con un paro de 48 horas, en el seno de su asamblea extraordinaria en sesión permanente ha resuelto convocar a un nuevo paro de 48 horas para los días martes 17 y miércoles 18 de octubre.

Subraya como eje central de los reclamos a lo salarial, “frente a la fuerte pérdida del poder adquisitivo a diario por la inflación incesante y el costo de vida y con un incremento salarial -para los diez meses que van del presente año- absolutamente mezquino, irrisorio y paupérrimo de un 7,5 por ciento... con una inflación acumulada a la fecha superior al 16 por ciento”. Señala el sindicato docente que esta situación “se da de patadas con el compromiso gubernamental de proteger el poder adquisitivo de los trabajadores…”

“La falta de voluntad de quienes tienen poder de decisión para priorizar las cuestiones por resolver, es lo que mantiene vigente y profundizado el conflicto docente, en medio de una situación socioeconómica acuciante para el conjunto de los trabajadores de la educación”, plantea ATECh.

Afirma que “el salarial siempre es el tema central”, pero aclara que “ello no significa que no se ratifiquen a diario todos los reclamos del gran pliego de reivindicaciones de ATECH:  partidas de sostenimiento que no llegan a las escuelas hace más de 20 años; falta de garantización de la infraestructura adecuada; alta de pago en tiempo y forma de las partidas de comedores y de refrigerio; falta de pago de deudas de arrastre mantenidas por el Estado con la docencia, como la referida al Decreto 1430 de corrección de puntos de bonificación por zona, entre tantos otros”. 

RECONOCIMIENTOS MÉDICOS: GRAVE PROBLEMA IRRESUELTO

“Otro de los reclamos fuertes del conjunto de la docencia tiene que ver con la falta de resolución de los graves problemas de Reconocimientos Médicos, cuyos departamentos en las distintas regiones de la provincia han sido desmantelados por el gobierno, en el marco de una definición política de la Secretaría general de la gobernación, con una medida absolutamente ilegal, arbitraria y más grave aún, inhumana, centralizando en ‘Salud Ocupacional’ en la capital provincial, obligando de esta manera –sin importar dolencia, distancia, condición alguna del docente- a que tenga que trasladarse a Resistencia desde cualquier rincón del Chaco”, plantea ATECh, subrayando que es “el propio docente el que se tiene que hacer cargo de los gastos que ello le implica además, para tramitar sus reconocimientos médicos como sus juntas médicas”.

En ese sentido, explica que este reclamo fue expuesto por ATECh al propio Ejecutivo, al ministro de Educación, a los legisladores de la Comisión de Educación de la Cámara…” Sin embargo, dice que “a la fecha, todo sigue igual”. Con este panorama, ATECh advierte “que no tenga que fallecer algún docente” por la situación descripta para que se dignen a resolver tan grave problema generado por el propio gobierno.

EN DEFENSA DE NUESTRO INSSSEP: OBRA SOCIAL Y REGIMEN PREVISIONAL. RECHAZO CATEGÓRICO A LOS INTENTOS DE “ARMONIZACION”


ATECH ratifica diariamente “el alerta y la movilización permanente respecto de la defensa de nuestro InSSSeP, tanto en lo que respecta a nuestra obra social como al régimen previsional chaqueño, el que hemos logrado blindar dentro de nuestra Constitución Provincial, con la enmienda del artìculo 75º, el que igualmente a pesar de ello se ve acechado con la nefasta política de la rechazada y resistida armonización previsional propiciada por el Gobierno nacional, enmarcada a la fecha en la famosa “Ley ómnibus” votada el año anterior en el Congreso y que en el Chaco tuvo su intento de aplicación en el año 2016… lo que no se concretó porque los trabajadores estatales chaqueños salimos multitudinariamente a la calle para decirles a nuestros dirigentes políticos, nacionales y provinciales, que nuestros derechos previsionales no se tocan”.


domingo, 15 de octubre de 2017

Universidad Nacional del Comahue (UNCo): después de seis meses de lucha se logra histórico acuerdo para salvar todas las fuentes de empleo de los trabajadores precarizados

(ACTA, desde Río Negro. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, jueves 12 de octubre de 2017)- Luego de la ocupación del predio, el bloqueo de todos los ingresos a la sede de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) en la ciudad de General Roca y una toma del Decanato de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (FaDeCS) que duró 183 días, la CTA (Central de los Trabajadores Argentinos) Autónoma logró un histórico acuerdo que permitió salvar todas las fuentes de empleo de los trabajadores precarizados en esa casa de Altos Estudios.

"Hoy se demostró que para resolver este largo conflicto no hacía falta desalojo y represión, sino lucha y gestión", celebró el Secretario General de ATE y CTA Río Negro, Rodolfo Aguiar y destacó: "Estamos frente a un gran triunfo de los trabajadores que nunca abandonaron su reclamo, a pesar de la persecución y hostigamiento que tuvieron que sufrir. Tenemos que valorar la mediación del Gobierno provincial y destacar la decidida intervención de nuestra CTA, ya que la misma permitió encontrar una salida que reclamaba toda la sociedad".

Desde la Central Sindical se destaca el entendimiento alcanzado con la mediación del Gobierno de la Provincia de Río Negro, ya que permitió superar la tercerización laboral de la que eran víctimas las empleadas, siendo las mismas incorporadas a la planta transitoria del Estado Provincial, con ingresos mensuales más altos de los que percibían hasta ahora, mayor estabilidad laboral y mejores condiciones de empleo.

Para la CTA, las difíciles negociaciones demostraron la equivocación de aquellos sectores que pretendían la intervención de las fuerzas de seguridad nacional para reprimir y desalojar por la fuerza a los manifestantes, si se tiene en consideración que la solución para uno de los conflictos más largos en la historia de la provincia surgió luego de una instancia de acercamiento entre las partes y de una respuesta pacífica para los justos reclamos de los trabajadores.

El entendimiento también mostró que los conflictos laborales no se resuelven en la Justicia Penal, sino a través de instancias serias y responsables de diálogo.

La Central Obrera informó que a partir de mañana se inicia el proceso de contratación, para lo cual las trabajadoras comenzarán a reunir toda la documentación necesaria para la elaboración de los contratos que se instrumentarán por medio del Ministerio de Gobierno a cargo de Luis Di Giacomo en la delegación que funciona en la ciudad.

Por último, la CTA valoró los esfuerzos realizados por los estudiantes, profesores y sectores políticos de la facultad, llamando a la unidad de todos para seguir enfrentando no solo los intentos de tercerizar el empleo, sino un presupuesto nacional 2018 que es de ajuste, tarifazo y endeudamiento y que busca producir un desfinanciamiento de las Universidades con el objeto de su privatización.


sábado, 14 de octubre de 2017

Un año más sin "Semana de la educación especial"

En el mes de octubre, en todo el país,  se hacen públicos los debates, perspectivas y experiencias de la educación especial. Sin embargo, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por segundo año consecutivo estuvo ausente en la agenda educativa.

Desde  que asumió a la Dirección de la modalidad María Zambruno, quien no proviene del sector y no posee formación en educación especial,  fue suspendido este espacio de debate, que se realizaba desde hace 20 años, sin explicación alguna. Dichas actividades tenían como objetivo el intercambio, exposición de experiencias pedagógicas y la participación en paneles con académicos de diversos sectores, para propiciar la reflexión de las prácticas y la construcción colectiva de las miradas de la modalidad.

Es evidente que esta gestión, de forma contradictoria con su discurso, tiene como objetivo censurar la palabra e invisibilizar nuestro trabajo.

En Educación Especial hay mucho por pensar y mucho por hacer porque siempre estamos creando, estudiando, y  discutiendo,  pero cuando se cierran unilateralmente  los debates nos preguntamos:

¿Cuáles son las políticas que se están discutiendo a puertas cerradas? ¿Por qué no discutir la reducción del 60% de la educación especial que establece  el Plan Maestro y la resolución 311/16?

En un momento donde las neurociencias ocupan todo el debate ¿dónde queda la pedagogía?.

La falta de respuestas y acciones, por parte de lxs funcionarios de Educación Especial, al avance de las neurociencias y a la intromisión de lo privado y la salud en la educación, ¿será la puerta de entrada a nuevas privatizaciones y al corrimiento del Estado como garante del derecho social a la  educación?.

¿Por qué se silencian las voces de los niñxs, de lxs  jóvenes, de las familias y de los trabajadores de la educación?

¿Se desestima la construcción colectiva de conocimientos, nuestros trabajos y nuestras tradiciones?

Está claro que el interés de esta gestión es  dar paso a diferentes grupos económicos disfrazados de organizaciones garantistas que tras el discurso de “la inclusión” solo tienen por objetivo mercantilizar la discapacidad, y de esta manera dejar avanzar al neodarwinismo social y al racismo como nuevas formas de procesos sociales selectivos a través del mérito individual justificando así la dominación, la desigualdad, la esclavitud y el colonialismo.

En varias oportunidades delegadxs de UTE, equipos de conducción y  comunidades educativas de educación especial, solicitamos a la DEE se generaran espacios de intercambio donde pensar y repensar nuestras prácticas y se reestablecieran las EMI, pero la respuesta fue negativa.

No nos silenciarán.  Seguimos soñando,  construyendo y defendiendo el derecho social a la educación.

                                                              Secretaría de Educación Especial
UTE-Ctera (Unión de los Trabajadores de la Educación)


jueves, 12 de octubre de 2017

"¡Organicémonos para defender los cargos y designaciones de todos y todas los trabajadores docentes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires!

El día lunes 25 de septiembre se realizó en Ciudad Universitaria una reunión de cuerpo de delegados y delegadas del Ciclo Básico Común (CBC) de la Universidad de Buenos Aires con el objetivo de discutir cómo deben actuar los y las docentes antes el próximo llamado a concursos para las materias ligadas a la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo (FADU).
La numerosa convocatoria puso de manifiesto la preocupación que genera el tema en la planta docente, reforzada por la manipulación de la información que lleva adelante el sindicato burocrático ADUBA, que llama a los/as docentes a inscribirse en concursos que todavía no han sido convocados.
Desde AGD volvemos a reiterar nuestra denuncia de estos concursos, por ser una herramienta de manipulación de la planta docente, violando el Convenio Colectivo de Trabajo Nacional, que garantiza la estabilidad para los/as docentes con más de 5 años de antigüedad. El reciente caso del concurso que deja fuera de su cargo al profesor Marchini luego de más de 20 años de trabajo en el CBC es una demostración de esto, para lo que venimos luchando, impulsando un petitorio que ya lleva más de 500 firmas por la impugnación del mismo e invitamos a firmar masivamente (firmá el petitorio on line, pulsando aquí).
A pesar de esta realidad, sobre la base de persuasiones ejercidas sobre los/as docentes, y la decisión de la mayoría de inscribirse en los próximos concursos, se resolvió como gremial intervenir en los mismos para garantizar la continuidad de todos los cargos y designaciones.
Es importante dejar constancia de que los concursos de FADU se realizan apremiados por las presiones de las autoridades de la FADU para acreditar las carreras de la facultad a la CONEAU. Para ello, no han dudado en prometer (sin nunca firmar el compromiso) a los/as jefes de departamento y docentes del CBC de las materias pertinentes una serie de ventajas que hicieron públicas a través de la página web de la facultad (como por ejemplo convocar los concursos con el nombre de quien ejerce el cargo, que el/la titular de cátedra integre el jurado). Sin embargo, estas ventajas que no son reconocidas por las autoridades del CBC, que informaron que los mismos se regirán por el reglamento votado por el Consejo Superior, y suscripto por la burocracia de ADUBA, que no contempla ninguna de esas cuestiones. Lo que obliga a que se definan estos compromisos por escrito, garantizando los derechos adquiridos por el trabajo frente a curso durante años.
Mientras se exige que se cumpla lo acordado, es importante informar que, contra las apretadas de la burocracia de ADUBA y sus tergiversaciones, los concursos de auxiliares docentes se efectivizarán recién luego de que se apruebe la Resolución de Apertura de los mismos, la que establecerá las fechas de inscripción y presentación de antecedentes de los concursantes. Esta resolución debe ser difundida públicamente, dando recién a partir de ese momento un plazo de 30 días hábiles para que los/as docentes puedan inscribirse. Luego de eso, se definen los jurados y se abre el plazo para las posibles impugnaciones de los mismos. Sólo una vez cumplido ese plazo se programan las fechas para las presentaciones de oposición de los/as concursantes. 
Este cronograma deja planteada la posibilidad que, incluso en caso de que se aceleren todos los pasos, quede poco tiempo para la sustanciación de los concursos este año. Como AGD daremos a difusión toda la información que salga de manera oficial para informar a los/as docentes sobre las diferentes etapas del proceso, exigiendo a las autoridades la más amplia difusión que garantice la llegada a cada docente que deba regularizar su cargo.
En segundo lugar, llamamos a un empadronamiento de todos los y las docentes del CBC de FADU para que se inscriban como veedores gremiales, para demostrar el compromiso de los/as docentes no sólo con la renovación de su cargo, sino también con el de todos los compañeros y compañeras.
Por último, AGD UBA (Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires) reafirma la decisión adoptada por todas sus asambleas de ir a la huelga de todo el CBC en caso de que a través de los concursos se deje fuera de su puesto de trabajo a docentes con más de 5 años de antigüedad, para quienes debería establecerse un mecanismo de regularización, como lo indica el Convenio Colectivo de Trabajo Nacional.
¡Organicémonos para defender los cargos y designaciones de todos y todas los trabajadores docentes del CBC!
¡Empadronémonos como veedores gremiales!
¡Que la UBA cumpla el Convenio Colectivo de Trabajo Nacional!
AGD-CBC 

miércoles, 11 de octubre de 2017

Contra la reforma ¡se necesita un paro y un plan de lucha de toda la docencia!

Jueves 5 de octubre: nos sumamos a la jornada de cartelazos que convocan lxs estudiantes. Realizar el cartelazo con corte, clase pública, semaforeada, cada escuela define la modalidad.
Viernes 6: Asamblea Unificada de toda la docencia para enfrentar la reforma educativa “PLAN MAESTRO” y su manifestación en los distintos niveles y áreas de la educación pública.
Jueves 12: Movilización convocada por el Sutna (sindicato de los trabajadores del neumático) contra la reforma laboral y educativa.
Organización y lucha contra la reforma educativa Plan Maestro y su manifestación en los distintos niveles y áreas de la educación pública.
Con el acuerdo explícito o tácito de las centrales sindicales y la “oposición” política, el gobierno de Cambiemos intenta avanzar con la reforma laboral “gremio por gremio”. La intención manifiesta es eliminar los convenios, flexibilizar la relación laboral, abaratar los costos de la mano de obra y elevar la “productividad”, para maximizar las ganancias empresariales a costa de los trabajadores. En ese marco, la educación pública es también blanco de una reforma que es la expresión educativa de la propia reforma laboral. El intento de eliminar la categoría Aprendiz de los convenios que aun la mantienen y reemplazarla por pasantías subsidiadas por el Estado, es la conjugación explícita entre una y otra reforma. En el plano específicamente docente, la reforma educativa apunta contra todas las conquistas docentes, y además tiene como objetivo vaciar de contenido la formación de los estudiantes para crear mano de obra barata y descalificada, para un mercado laboral precarizado y flexible. Ante este cuadro de ataque general a los trabajadores y a la educación y la docencia en particular, la CGT y las CTA en todas sus “variantes” mantienen un pacto de gobernabilidad con el macrismo. Por nuestra parte, tomamos con fuerza la convocatoria del sindicalismo clasista y combativo de movilizar el jueves 12 contra la reforma laboral y educativa.
La secundaria del no futuro
Cambiemos impulsa una reforma para vaciar de contenido el nivel medio y además obligar a todos los chicos que cursen el quinto año a hacer pasantías en empresas. Esto redundará en la pérdida de horas de clase, y que los propios estudiantes se transformen en trabajadores precarizados, con menos derechos y sin estabilidad laboral. Esto además deja abierta la puerta a que miles de trabajadores pierdan sus empleos cuando estos puestos sean ocupados por los estudiantes año tras año.
La reforma propone pasar de doce asignaturas a cuatro áreas, y restar el tiempo frente a clase de los docentes que deberán delegar tareas en nuevos “tutores” que acompañarán trayectos escolares. Esto pone en riesgo el trabajo de miles de docentes, en su mayoría interinos, pero también el perfil de los futuros egresados y la posibilidad de ingresar preparados a la Universidad. Ante esto, los estudiantes secundarios han tomado más de treinta colegios, algunos de los cuales siguen tomados. Desde Ademys (Asociación de los Docentes de la Enseñanza Media y Superior) hemos hecho ya un paro del nivel medio el pasado 22 de septiembre. Sin embargo, en las últimas semanas los estudiantes de varias escuelas empezaron a discutir la posibilidad de pedir una prórroga en la reforma hasta que ésta pueda ser discutida en las escuelas. Opinamos que esto no alcanza. Recordemos que ocurrió cuando se intentó aprobar la NES. Se tomaron colegios, luego el gobierno concedió jornadas para discutir la NES, que fueron un como sí, para finalmente aplicarla sin cambios sustanciales. El mismo camino pretende seguir Cambiemos ahora. Es por ello que debemos exigir el rechazo de plano de la Secundaria del Futuro y la lucha es el camino para lograrlo. 
Plan Maestro y evaluación para ajustar
Pero la reforma del nivel medio es sólo una parte de un plan mucho más grande. En el marco de una de las peleas más fuertes que dio la docencia en los últimos treinta años, el gobierno lanzó el Plan Maestro. Se trata de un proyecto de reforma que abarca a todo el sistema educativo para profundizar la privatización y la precarización de la educación que brindamos en las escuelas públicas. ¿Cómo se justificó la reforma? A través de los resultados de la evaluación Aprender. De esta manera quedó claro que todos los operativos de evaluación tienen el centro en culpar a la docencia de los resultados educativos y justificar proyectos que nada tienen que ver con mejorar la educación pública como la Secundaria del Futuro.
Este año, además de volver a realizar al Operativo Aprender, se viene en los terciarios el Operativo Enseñar. Es que los terciarios también son alcanzados por la reforma que pretende realizar el Gobierno de Cambiemos. Por un lado, declaran sin tapujos que son demasiados los institutos de formación de docente por habitante –lo que implicaría ir en camino de cerrar muchos de ellos- mientras que por el otro, pretenden cambiar la carrera docente desde el inicio (una carrera específica frente al aula y otra para cargos directivos de tipo gerencial) , como también explican en el Plan Maestro, tomando al pie de la letra lo que establece la Ley de Educación Nacional de 2006.
También van por nuestro estatuto y condiciones laborales
De forma paulatina, el gobierno va atacando cada vez más nuestro estatuto y nuestras condiciones laborales. Si se aprueba el Plan Maestro, terminaría de desaparecer también la paritaria nacional, la cual sería reemplazada por un ajuste automático que sería un 20% por sobre el paupérrimo salario mínimo vital y móvil, que fue acordado en 2016 entre el entonces Ministro Bullrich y la CTERA y demás centrales burocráticas. En el mismo camino, al modificar la carrera docente, el Plan habilitará cambios que podrían atentar contra la estabilidad laboral, los ascensos, y la mayoría de nuestros derechos. Es por ello que la CTERA debería romper la tregua con el gobierno y convocar a un gran paro educativo a nivel nacional para relanzar el plan de lucha.

Asimismo, llamamos a que desde toda la docencia construyamos un paro que sirva para frenar todas estas reformas que pretenden ajustar, precarizar y empobrecer a la educación pública, y por la reapertura de la paritaria docente. Porque lo que está en juego es el futuro de nuestros estudiantes, de la educación de nuestra población y el de miles de trabajadores.